金鄉(xiāng)縣啟纖防爆電機(jī)有限公司什么是幼兒園主題墻？
主題墻一般是指幼兒園各班教室環(huán)境中的墻壁，它主要是根據(jù)各班所開(kāi)展的主題活動(dòng)內(nèi)容而設(shè)計(jì)和布置的，比如：春天就要到了，各班都在進(jìn)行關(guān)于春天的主題活動(dòng)，在教室中有一面主墻壁就要根據(jù)春天這個(gè)主題來(lái)進(jìn)行裝飾和布置了。
幼兒園主題墻對(duì)幼兒的發(fā)展有什么作用？幼兒園裝修設(shè)計(jì)
要利用好主題墻這一重要資源對(duì)幼兒進(jìn)行隱性教育，促進(jìn)幼兒在與環(huán)境的互動(dòng)中健康發(fā)展，做好對(duì)主題墻的創(chuàng)設(shè)是關(guān)鍵。本文從分析探討幼兒園主題墻的價(jià)值功能入手，提出了如何做好主題墻創(chuàng)設(shè)的相應(yīng)策略，以達(dá)到美化幼兒學(xué)習(xí)生活環(huán)境，優(yōu)化教學(xué)手段，引發(fā)幼兒獲得經(jīng)驗(yàn)和能力水平的提高的目的。
主題墻裝飾是幼兒園設(shè)計(jì)教育環(huán)境的重要組成部分，是豐富幼兒園教育環(huán)境，優(yōu)化教育手段提高教育質(zhì)量的一個(gè)重要途徑，承載著教育意圖，引發(fā)幼兒能力水平的提高。它對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)有著潛移默化的影響，能讓幼兒在不知不覺(jué)中學(xué)到一些經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)和價(jià)值觀念等，在學(xué)前教育中作用往往比正規(guī)課程更重要。然而它的裝飾過(guò)程則是一個(gè)師生互動(dòng)、家園互動(dòng)、生生互動(dòng)的動(dòng)態(tài)過(guò)程，需要教師、幼兒及其家長(zhǎng)的參與或配合，利於幼兒間、師生間以及幼兒園與家長(zhǎng)之間的交流和互動(dòng)。目前來(lái)說(shuō)，幼兒園主題墻環(huán)境的創(chuàng)設(shè)已經(jīng)越來(lái)越受到各地幼兒園的關(guān)注，認(rèn)識(shí)到應(yīng)該要把環(huán)境設(shè)計(jì)作為一種教育理念和課程模式的構(gòu)建要素，并得到普遍應(yīng)用。
一、幼兒園主題墻創(chuàng)設(shè)價(jià)值幼兒園的主題墻創(chuàng)設(shè)是幼兒課程系統(tǒng)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)是幼兒與環(huán)境之間，幼兒與老師之間以及幼兒相互之間實(shí)現(xiàn)交流的主要媒介是幼兒真實(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)的展示和記錄。同時(shí)，通過(guò)對(duì)主題墻的創(chuàng)設(shè)，也能促進(jìn)幼兒園教師的成長(zhǎng)，再現(xiàn)教師的教學(xué)。總而言之，主題墻的創(chuàng)設(shè)能為教師、幼兒以及家長(zhǎng)提供一個(gè)很好的平臺(tái)，通過(guò)這個(gè)平臺(tái)，教師能從中發(fā)現(xiàn)、理解幼兒的行為意義，從而促進(jìn)教學(xué)水平的提升而幼兒可以通過(guò)這一平臺(tái)為媒介，學(xué)習(xí)知識(shí)，提高動(dòng)手能力、組織交流等能力，同時(shí)可以發(fā)現(xiàn)同伴的優(yōu)點(diǎn)，形成對(duì)人和事的積極心態(tài)對(duì)與家長(zhǎng)而言，幼兒園主題墻能促進(jìn)家長(zhǎng)和幼兒園之間的互動(dòng)，了解主題墻在在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的重要作用，家長(zhǎng)能更了解孩子在幼兒園的表現(xiàn)，不僅了解孩子的成果，也了解孩子學(xué)習(xí)的每個(gè)過(guò)程，彼此之間更加信任，使得其他工作能夠順利開(kāi)展。
二、幼兒園主題墻創(chuàng)設(shè)的策略幼兒園主題墻飾對(duì)幼兒的教育中不可或缺。如何改善幼兒園的環(huán)境，充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，開(kāi)發(fā)他們的動(dòng)手能力，讓家長(zhǎng)也參與進(jìn)來(lái)，緊緊圍繞主題活動(dòng)的教育目標(biāo)和教育內(nèi)容設(shè)置，挖掘和利用墻面「隱性課程」教育的價(jià)值?這些都是我們?cè)谥黝}墻創(chuàng)設(shè)的過(guò)程中需要考慮的問(wèn)題。
1、創(chuàng)設(shè)符合幼兒年齡階段的有特色的主題墻幼兒園在布置教室的主題墻時(shí)，需要先準(zhǔn)確把握幼兒相應(yīng)年齡階段的興趣和需求，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)他們感興趣的主題墻飾，同時(shí)不斷融入有價(jià)值的教育內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒積極、主動(dòng)而有效地學(xué)習(xí)，使幼兒獲得能符合他們年齡階段的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)。例如，小班在開(kāi)設(shè)主題活動(dòng)時(shí)，讓孩子們說(shuō)說(shuō)自己喜歡的玩具、照片等等，讓孩子們充分體驗(yàn)生活中的美好。然後收集相關(guān)的素材，把這些孩子們喜歡的東西加入到主題墻飾中，作為組成元素。這樣的主題墻不僅有效激發(fā)了幼兒的興趣，還可以豐富孩子們的情感體驗(yàn)，一舉兩得。
2、有效利用和挖掘家長(zhǎng)資源，豐富主題墻內(nèi)容我們?cè)诓贾糜變簣@環(huán)境時(shí)，認(rèn)識(shí)到家長(zhǎng)的參與能讓主題墻的布置更婦幼創(chuàng)意，也更能讓家長(zhǎng)通過(guò)參與創(chuàng)設(shè)幼兒園的環(huán)境，進(jìn)一步了解主題墻環(huán)境對(duì)幼兒發(fā)展的意義，成為幼兒園環(huán)境教育的支持者、欣賞者、參與者和創(chuàng)造者。所以，在創(chuàng)設(shè)幼兒園主題墻之前，可以請(qǐng)家長(zhǎng)們一起收集主題資料。如果條件允許，也可以利用編輯網(wǎng)絡(luò)，或者校訊通設(shè)備等渠道聽(tīng)取家長(zhǎng)對(duì)主題墻創(chuàng)設(shè)的意見(jiàn)和建議，讓家長(zhǎng)參與主題墻創(chuàng)設(shè)的評(píng)價(jià)。比如在「幼兒園是我家」的主題活動(dòng)中，讓家長(zhǎng)共同參與幼兒的活動(dòng)，挑選孩子成長(zhǎng)過(guò)程中最有趣的照片以及全家福提供給幼兒園班主任，貼在主題墻相應(yīng)的欄目上，玩玩、畫畫，既融洽了親情，有把家長(zhǎng)和幼兒的個(gè)別經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化成為了共享資源，促進(jìn)了多元化的互動(dòng)表達(dá)，使家長(zhǎng)成為了主題墻創(chuàng)設(shè)的支持和參與者。
3、加強(qiáng)主題墻的「動(dòng)態(tài)性」建設(shè)「會(huì)說(shuō)話的墻」環(huán)境對(duì)人的影響常常是潛移默化的，他良好的環(huán)境創(chuàng)設(shè)可以給誘發(fā)孩子們的積極行為，它的效果有時(shí)比老師們的言傳身教來(lái)得更有效。就比如小班幼兒在剛剛?cè)雸@時(shí)會(huì)存在不同程度的焦慮和不適應(yīng)。針對(duì)這一情況就可以在主題墻上布置一些關(guān)於媽媽、關(guān)於親情的畫面或照片，讓孩子們看到他們就好像跟自己的媽媽在一起一樣。此外主題墻的創(chuàng)設(shè)就要明確創(chuàng)設(shè)的教育意義，凸顯主題背景，與幼兒教育課程的設(shè)置相配合，與幼兒的活動(dòng)相一致。而一成不變的主題墻環(huán)境會(huì)讓孩子們覺(jué)得無(wú)趣，所以教師可隨著主題目標(biāo)和實(shí)際需要進(jìn)行調(diào)整、變換和更新，墻面的布置應(yīng)隨著活動(dòng)的展開(kāi)而逐步產(chǎn)生、發(fā)展和完善，而記載著幼兒們成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴原有的主題墻內(nèi)容，則可以用照片的形式予以保留，以後可以和小朋友一起慢慢回顧，看看過(guò)去的活動(dòng)主題，鍛煉孩子們的記憶能力，加深他們對(duì)幼兒園生活的美好印象。
4、創(chuàng)設(shè)有啟發(fā)性的主題墻飾幼兒園主題墻的不僅除了要考慮激發(fā)孩子們的興趣、影響他們的審美觀，還要考慮如何激發(fā)他們的求知欲。將提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程融入到畫面中，讓墻面設(shè)置具有「潛在學(xué)習(xí)的氣氛」，充分發(fā)揮作品的暗示作用，使孩子們百看不厭，而且能夠產(chǎn)生觀念和聯(lián)想。據(jù)調(diào)查表明，幼兒對(duì)通過(guò)操作後處?kù)栋氤善窢顟B(tài)的墻飾更感興趣。所以教師在設(shè)置裝飾墻的時(shí)候要重復(fù)考慮到幼兒的好奇心，給他們的好奇「留有馀地」，甚至故意做一些問(wèn)答式的圖片或空格，讓幼兒們充分發(fā)揮自己的想像，補(bǔ)充相關(guān)內(nèi)容。
三、結(jié)束語(yǔ)環(huán)境作為幼兒教育最重要的資源，他屬於「潛課程」，能讓幼兒在對(duì)幼兒的影響是巨大的。幼兒園的主題墻創(chuàng)設(shè)又是一項(xiàng)復(fù)雜的而動(dòng)態(tài)的工作，我們應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡階段，結(jié)合他們的個(gè)性特點(diǎn)，從幼兒的認(rèn)知發(fā)展和年齡特徵出發(fā)，讓課程的價(jià)值在幼兒與環(huán)境的互動(dòng)中得到體現(xiàn)。我們要把環(huán)境設(shè)計(jì)作為一種教育理念和課程模式，開(kāi)發(fā)和創(chuàng)新教育手段，有效利用和挖掘家長(zhǎng)資源，讓主題墻飾與幼兒的發(fā)展互動(dòng)起來(lái)。